• Ofertar el servicio de mediación voluntaria como una opción en la gestión de conflictos de la vida diaria para potenciar su uso.

• Establecer un marco de comprensión de los diferentes códigos de interpretación y comunicación de cada participante para entender el sentido de lo manifestado.

• Ejecutar acciones facilitadoras de comunicación para permitir la transmisión de la información.

• Crear o revitalizar espacios de encuentro entre los individuos, grupos y entidades cuyas relaciones sean susceptibles de derivar en conflicto.

• Diseñar y dinamizar actividades de encuentro y de potenciación de relaciones entre los agentes sociales.

Objetivos específicos

• Analizar el servicio de mediación voluntaria como una opción al gestionar conflictos.

• Elaborar códigos de interpretación y comunicación que posibiliten la comprensión de diferentes códigos.

• Programar y ejecutar talleres y actividades de comunicación social teniendo en cuenta el contexto de aplicación.

• Identificar y crear espacios de encuentro que faciliten las relaciones entre los individuos, los grupos y las distintas entidades.

• Diseñar y dinamizar actividades de encuentro que potencien relaciones de comunicación positiva entre los agentes sociales.

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• Registrar y analizar las características del conflicto valorando la disposición de las partes implicadas para participar en el proceso de intervención.

• Orientar y evaluar si el conflicto es susceptible de pasar por un proceso de mediación o si es preciso derivarlo hacia otros servicios existentes en la comunidad.

• Derivar a otros servicios de atención al ciudadano competentes en mediación, tales como: servicios de mediación familiar, penal o laboral, si la índole del conflicto así lo requiere para adecuar la acción a la necesidad detectada.

• Recoger la voluntariedad de las partes implicadas en el proceso de mediación, informándolas previamente de las características del mismo para garantizar su disposición.

• Seleccionar y aplicar los modelos y técnicas adecuados a las características de la situación que se desee abordar.

• Realizar el proceso de mediación con las partes implicadas en el conflicto teniendo en cuenta los intereses de las mismas.

Objetivos específicos

• Identificar las diferentes formas de gestión de conflictos.

• Identificar si el conflicto es susceptible de pasar por un proceso de mediación comunitario.

• Derivar a otros servicios de mediación específico cuando la intervención así lo requiera.

• Analizar el proceso de mediación asegurando la comprensión del mismo por parte de las personas implicadas.

• Definir los modelos y técnicas a aplicar teniendo en cuenta la situación conflictiva a afrontar.

• Determinar la evolución de un proceso de mediación en función de las características de las partes implicadas.

La entrada (MF1040_3 ) Gestión de conflictos y procesos de mediación se publicó primero en Formación Integra2.

• Definir el proceso de valoración y seguimiento de la intervención involucrando a los implicados en el mismo.

• Realizar la valoración del proceso de mediación y sus resultados por los diferentes agentes que han participado en el proceso.

• Realizar el seguimiento y evaluación del proceso de mediación atendiendo al diseño previo para comprobar la adecuación de lo programado.

• Ofrecer instrumentos al equipo de trabajo para la incorporación de métodos de mediación en su planificación de programas y proyectos.

Objetivos específicos

• Elaborar el diseño del seguimiento y valoración del proceso de mediación teniendo en cuenta el contexto del mismo.

• Definir la evaluación en el proceso de mediación, aplicando las técnicas y los procedimientos adecuados.

• Estructurar el seguimiento del proceso de mediación teniendo en cuenta los acuerdos establecidos previamente entre las partes implicadas.

• Identificar y valorar la coordinación con el equipo de trabajo para difundir el proceso de mediación como una vía para la gestión de conflictos.

La entrada (MF1041_3) Valoración, seguimiento, y difusión de acciones de mediación se publicó primero en Formación Integra2.

• Detectar e identificar la información sobre las diferencias, los aspectos que obstaculizan y los que facilitan la participación de mujeres y hombres en relación a la intervención a desarrollar.

• Dotar al proyecto diseñado de aquellos elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres.

• Hacer visible positivamente la presencia de las mujeres a través de los soportes de información y difusión del proyecto (publicidad, sensibilización, transferencia, documentación, etc.) como un avance hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

• Incorporar en las actuaciones e intervenciones diseñadas en el proyecto elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres.

• Prever, en caso necesario, las acciones de formación, orientación y asesoramiento específicos en igualdad de oportunidades de género.

• Coordinarse con las y los profesionales tanto del centro de trabajo como de otros recursos o servicios para garantizar la transversalidad, la coherencia y la perspectiva integral en las intervenciones dirigidas a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

• Realizar la evaluación y seguimiento de los logros obtenidos a favor de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, proponiendo alternativas de mejora del proceso.

Objetivos específicos

• Identificar y describir el marco de referencia en la intervención hacia la igualdad de mujeres y hombres.

• Considerar la información sobre los recursos existentes en el entorno concreto de la intervención profesional y las experiencias desarrolladas, en relación con el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres.

• Caracterizar los elementos más significativos para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres en cada una de las fases del diseño de un proyecto de intervención.

• Transmitir la información analizada en relación a la desigualdad de hombres y mujeres, impulsando la necesidad de avanzar hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

• Identificar actitudes y estereotipos sexistas manifestados, tanto a través de las imágenes como del lenguaje, en el desarrollo de la intervención profesional.

• Detectar las estructuras, equipos de trabajo y su funcionamiento, para la coordinación, formación y orientación en el impulso de la igualdad de oportunidades de género.

• Establecer procedimientos que garanticen la implicación y coordinación de profesionales de otros recursos o servicios en las intervenciones dirigidas a la igualdad de género.

• Caracterizar la evaluación realizada sobre la intervención profesional desde la perspectiva del impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

La entrada (MF1026_3) Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres se publicó primero en Formación Integra2.

• Detectar la realidad del medio donde se va a intervenir en la resolución de conflictos o mediación.

• Identificar y registrar las necesidades de la población y las características de las posibles situaciones conflictivas que le afectan para definir el objetivo de la intervención.

• Difundir las conclusiones obtenidas sobre las peculiaridades de las situaciones conflictivas de la población.

Objetivos específicos

• Identificar y describir el entorno de intervención donde se lleve a cabo el proceso de mediación.

• Analizar las necesidades y potencialidades de la población con la que se realiza el proceso de mediación.

• Difundir e informar a los diferentes agentes de la comunidad sobre los resultados obtenidos.

• Difundir o trasmitir la información recogida al equipo de trabajo y los agentes sociales del entorno de intervención.

La entrada (MF1038_3) Contextos sociales de intervención comunitaria se publicó primero en Formación Integra2.

• Desarrollar actividades temáticas vinculándolas a un centro de interés o eje de animación para generar un contexto de acción. • Aplicar técnicas de expresión, animación y creatividad considerando las bases psicopedagógicas para su utilización en las actividades de tiempo libre a llevar a cabo.

• Desarrollar actividades de tiempo libre educativo dinamizadas mediante el juego y la práctica de juegos físico-deportivos para alcanzar los objetivos marcados.

• Realizar actividades de tiempo libre educativo en un entorno de aire libre relacionadas con la naturaleza para lograr los objetivos previstos.

• Prever las condiciones de seguridad para garantizar el desarrollo de las actividades conforme a lo previsto, aplicando los protocolos de atención en casos de incidencia y emergencia.

• Aplicar los protocolos de atención en casos de incidencia y situaciones de emergencias para minimizar las consecuencias, garantizando los medios de intervención.

Objetivos específicos

• Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad combinándolas entre sí, con base en un centro de interés o eje de animación, dirigidas a la organización de actividades.

• Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad en el desarrollo de actividades de tiempo libre.

• Caracterizar y organizar el juego identificando los aspectos que definen su pedagogía y lo distinguen de otros modos de intervención.

• Utilizar el medio natural y el excursionismo como recurso educativo en actividades de tiempo libre.

• Establecer condiciones de seguridad elementales para el desarrollo de actividades en el tiempo libre. • Determinar técnicas de atención en caso de emergencia atendiendo al grado de responsabilidad que al monitor/a le corresponde.

La entrada (MF1868_2) Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre se publicó primero en Formación Integra2.

• Promover la interlocución entre el personal monitor en el desarrollo de un proyecto facilitando la creación de un equipo para permitir actuaciones conjuntas.

• Seleccionar al personal monitor en función de las actividades del proyecto para desarrollar el proyecto generando un equipo.

• Distribuir tareas y funciones entre las personas del equipo del personal monitor motivando y comprobando su ejecución para atender a lo establecido en el proyecto.

• Prevenir y gestionar los conflictos que eventualmente puedan surgir en el funcionamiento del equipo del personal monitor para facilitar la cohesión en la actuación.

• Establecer y dirigir reuniones de trabajo del equipo del personal monitor para coordinar todos los aspectos del proyecto de intervención.

Objetivos específicos

• Aplicar técnicas básicas de comunicación institucional y personal, orientadas a los agentes educativos, para transmitir información en el desarrollo de actividades de tiempo libre.

• Analizar los aspectos que caracterizan la situación de un equipo de personal monitor de tiempo libre como grupo.

• Aplicar técnicas de selección, acogida y acompañamiento de las nuevas personas que se van a incorporar en el equipo de personal monitor, para permitir la creación de equipos de trabajo funcionales.

• Utilizar técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.

• Discriminar técnicas de mediación en la gestión de conflictos que sean aplicables al trabajo de mediación en equipos de personal monitor de tiempo libre.

La entrada (MF1870) Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre se publicó primero en Formación Integra2.

La entrada (SEAG108) La economía circular, principios y referentes se publicó primero en Formación Integra2.

• Calibrar, caracterizar y obtener perfiles de color de cámaras, escáneres y monitores, para mantener la coherencia del color en los procesos de captura y tratamiento de imágenes.
• Corregir y conseguir el efecto deseado en las imágenes para editarlas, teniendo en cuenta sus propias características, la gestión del color, las condiciones del entorno y el sistema de impresión.

Objetivos específicos 

• Reproducir el color en los flujos de trabajo para la obtención del producto gráfico, manteniendo la coherencia y teniendo en cuenta las bases de la colorimetría y los principios de la gestión de color.
• Retocar digitalmente las imágenes, teniendo en cuenta las especificaciones técnicas del sistema posterior impresión o de salida.

La entrada (UF1458) Retoque digital de imágenes se publicó primero en Formación Integra2.